Door: Lindi Deeben
“Education is not filling buckets but lighting
fire”
- William Butler
Yeats, 1923
Een quote van de Ierse dichter, toneelschrijver en mysticus.
Mijn oog viel direct op deze opvallende stelling tijdens het lezen van het boek
‘Corporate E-learning’²
Deze tientallen jaren oude stelling krijgt nu betekenis
voor mij in een heel andere context en tijd. Een quote gericht op het
traditionele onderwijs van de 20e eeuw sluit nu aan bij het moderne
leren zoals het gebruik van e-learning modules. Tijdens mijn stage bij een
e-learning bedrijf voor de zakelijke markt ontdekte ik deze ‘nieuwe’ vorm van
leren en kreeg ik hier meer vat op. Een groot verschil tussen traditioneel
leren en e-learning is dat de deelnemer weinig tot geen begeleiding krijgt tijdens
het doorlopen van een module op de werkplek. Het leren moet tijdens het maken
van de module echt vanuit het individu komen. De aandacht wordt enkel getrokken
door de elementen op het beeldscherm en de mate van interactiviteit¹. Het is
daarom van belang dat de module wordt vormgegeven en ingericht zodat het de
lerende inspireert en motiveert⁴.
Het risico bij e-learning is dat er enkel kennis wordt overgebracht, te vergelijken met een digitaal boek of een powerpoint presentatie in digitale vorm. De emmers moeten nu eenmaal gevuld worden, toch? Wat de Ierse Yeats in 1900 al duidelijk probeerde te maken is dat leren begint bij het motiveren en inspireren van mensen, dus niet bij het volstoppen van een ander persoon met jouw kennis. Als we nadenken over de werking van ons brein, weten we dat de aandacht van mensen getrokken moet worden. Het inzien van het nut en de relevantie van leren zijn belangrijke factoren voor motivatie³. Anders zal de inhoud ons simpelweg niet opvallen en zal er niets worden opgeslagen in ons geheugen. Het werkt nu eenmaal niet als we moeten leren, het gaat om willen leren, het nut ervan inzien en geïnspireerd raken. Het creëren van het vuur is het belangrijkste, dan komt de lerende vanzelf vragen om de inhoud voor het vullen van zijn emmers. De inhoud moet je als e-learning ontwerper, maar ook als docent kunnen aanbieden wanneer dit nodig is. De vraag die bij mij blijft branden is hoe ver we moeten gaan in het aansteken van de vuren.
Het risico bij e-learning is dat er enkel kennis wordt overgebracht, te vergelijken met een digitaal boek of een powerpoint presentatie in digitale vorm. De emmers moeten nu eenmaal gevuld worden, toch? Wat de Ierse Yeats in 1900 al duidelijk probeerde te maken is dat leren begint bij het motiveren en inspireren van mensen, dus niet bij het volstoppen van een ander persoon met jouw kennis. Als we nadenken over de werking van ons brein, weten we dat de aandacht van mensen getrokken moet worden. Het inzien van het nut en de relevantie van leren zijn belangrijke factoren voor motivatie³. Anders zal de inhoud ons simpelweg niet opvallen en zal er niets worden opgeslagen in ons geheugen. Het werkt nu eenmaal niet als we moeten leren, het gaat om willen leren, het nut ervan inzien en geïnspireerd raken. Het creëren van het vuur is het belangrijkste, dan komt de lerende vanzelf vragen om de inhoud voor het vullen van zijn emmers. De inhoud moet je als e-learning ontwerper, maar ook als docent kunnen aanbieden wanneer dit nodig is. De vraag die bij mij blijft branden is hoe ver we moeten gaan in het aansteken van de vuren.
Is inspireren alleen voldoende om iemand uiteindelijk tot
leren te laten komen, of zijn inspiratie en kennis een gouden combinatie? Ik
denk dat het start bij inspireren en motiveren, maar kennis nodig blijft om tot
een zeker leerdoel te komen.
Geïnteresseerd in
andere quotes en gedichten van W.B. Yeats? Neem een kijkje op: http://www.poemhunter.com/william-butler-yeats/
Referenties
¹Clark, R. C., &
Mayer, R. E. (2011). E-learning
and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers
of multimedia learning. New York: John Wiley & Sons
²Huisman, E.J. (2001). Corporate
E-learning. Amsterdam: Boom uitgeverij.
³Keller, J. M., & Suzuki,
K. (2004). Learner
motivation and E-learning design: a multinationally validated process. Journal
of Educational Media, 29(3), 229-239.
⁴Mollen, A., & Wilson, H. (2010).
Engagement, telepresence and interactivity in online consumer experience:
Reconciling scholastic and managerial perspectives. Journal of business
research, 63(9), 919-925.
No comments:
Post a Comment